在深圳，为了幼升小，学龄前孩子报培训班已是普遍现象。很多家长认为，不要求自家孩子跑在最前面，但至少要和同龄孩子一起跑——
一家幼小衔接教育机构的活动室内，孩子们和家长同处一室。李建国/摄
正值暑期，培训机构比往日热闹了不少。8月20日晚上6点，在位于被称为深圳学霸区域——百花片区的百花文化中心，许多孩子和家长进进出出，步履匆匆。他们或是送孩子来上课，或是接刚下课的孩子回家。
记者发现，仅仅是在百花文化中心，三层楼就有35家培训机构，培训类别更是多样。记者留意到，目前开设有针对幼儿的培训课程的机构并不少，甚至有些机构还专门开设了面向小于3岁孩子的亲子培训课程。
继培训热后，校外培训低龄化、选择类型繁多等问题相继出现。孩子超前培训、抢跑学习的背后，是家长们的焦虑与无奈。不少家长表示，看着同龄孩子纷纷报班培训，担心自家孩子被落下，甚至上学后跟不上，不得不加入该阵营。校外培训，为何成为孩子不被落下的“必做功课”？
培训低龄化，“3岁才开始报班已经算晚了”？
多多熊艺术家园是百花文化中心的培训机构之一，设有针对3~8岁的少儿美育课程，分为感知世界、探索世界、发现世界、表现世界四个阶段。
在这里，一位妈妈哄着因不想上少儿美术课而哭闹的女儿。“小雨乖，在这里玩一会儿，妈妈很快就过来接你哦。”“小雨，过来这边，这是老师今天给你的奖励。”听到老师的话后，3岁的小雨才停止了哭泣。
“绘画、国际象棋、跆拳道、高尔夫、架子鼓、英语、数学……”屈小姐一边数着刚满6岁的儿子腾腾这些年来上过的培训班，一边感慨“孩子挺不容易”。
腾腾是从两岁半开始踏上培训之路的，最早一门课程报的是金宝贝的英语课，目前仍坚持的有绘画、架子鼓、国际象棋、英语。屈小姐告诉《工人日报》记者，她给孩子报的培训班可分为兴趣类、素养类、课程类，最初上金宝贝主要是为了提高孩子英语语感，课上主要听听英文歌、跳跳舞，玩乐多于学习。
在深圳，像腾腾一样不满3岁就开始报班培训的孩子并不少。“3岁才开始报班已经算晚了，许多家长在孩子1岁多就过来了解课程了。”英孚少儿一名工作人员向记者介绍，该机构英语课程设置一般是从两岁半开始，而孩子两岁半之前也有亲子班，由父母陪着来上课。
近年来，家长对孩子少儿阶段英语学习的重视程度在不断上升。根据艾瑞咨询的报告，87.2%的家长赞同孩子在5岁以内学习英语，认为孩子的语言敏感期为3~5岁。数据显示，目前7~12岁课外英语培训市场规模最大，而3~6岁课外英语培训市场增长最快。
老家在河北唐山的曹阿姨来深圳帮儿子照看孩子已有六七年了，孙女不满1岁就开始上早教班，3岁报了英孚少儿学英语。
谈及培训低龄化现象，曹阿姨直言“家长们见面都会比较谁家孩子培训班报得多，甚至有些家长帮孩子报了9个班，这样的攀比风气并不好。”
记者了解到，家长工作忙，陪伴孩子时间少也是造成校外培训低龄化现象的原因之一。家长反映，培训机构玩伴多是孩子愿意参加培训的重要原因。“好吧，只要有人玩就行。”前段时间，腾腾提出想学吉他，但屈小姐担心他年龄还小，学吉他会影响手指骨骼发育，于是建议他先学架子鼓时，腾腾这样说道。
“想要孩子坚持学下去，家长就必须陪着学”？
支撑孩子上一门又一门培训课的，必然是不菲的家庭支出。
屈小姐跟记者算了一笔培训账每年6万元培训支出中，英语近2万元，跆拳道8000元，国际象棋近6000元，绘画5000元，暑期培训一门课3000元，一年游学1万元……
“我们不算是最贵的，腾腾班上有些孩子报的课程全是一对一教学，单是英语一门每年就要3万多元。”屈小姐说道，经济压力只是其中一方面，更累的是陪他学习。她举例说，暑期的数学课程学的是逻辑思维，每次腾腾上课时，她也要跟着学家长手册上的相应知识，这样才能指导孩子写作业。
对此，贾玲深有同感。她女儿3岁就开始上舞蹈培训班，如今坚持了3年多了。贾玲认为“想要孩子坚持学下去，家长就必须陪着学。”
3年多来，孩子在培训课堂上跟着老师做舞蹈动作，贾玲就拿出手机坐在课室外看起了监控。回到家后，当女儿练习当天所学动作时，她能够在一旁指导、纠正错误。原来，女儿刚上培训班时，贾玲并没有跟着上。，她渐渐发现，女儿回来不愿意练习，主要原因是难的动作容易忘记，练习时没有人在一旁指导，容易产生厌学情绪。于是，她就和丈夫商量，轮流陪着孩子去上课。
“确实很花时间，所以目前只帮孩子报了舞蹈、声乐两个班。”贾玲告诉记者，女儿每周晚上四节培训课，她和丈夫轮流跟着学，各自负责两天。
贾玲认为，孩子学习的内容，如果家长不懂，就无法纠正错误。曾经在一照相馆看到的一幕让她印象深刻一小女孩放学后大声朗读英语，发音都是错的，孩子妈妈或许听不懂，并没有纠正她。“这对孩子来说，在家练习时间越长，将错误改过来就越难。”
“不要求自家孩子跑在最前面，但至少要和同龄孩子一起跑”？
8月13日，广东发布《广东省落实教育部等九部门关于中小学生减负措施的实施方案(征求意见稿)》，方案中关于“科学合理布置作业”的规定提及，严格控制每日作业总量和时间，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。
对此，一些家长认为，这或许不能真正实现为孩子减负的目的，孩子和家长主要压力来自于升学。7月，深圳中考分数线公布，引起“上深圳公办普高难过考大学”的担忧。从初中毕业生升读公办普高的比例上看，2018年的录取率仅约47%，2019年则不到45%。
“深圳中考压力太大，这种压力向下传导，中小学、幼儿园孩子的学习压力自然也大。学龄前阶段不好好努力，也难考上好点的小学，更别谈好初中、高中了。”家长褚小姐如是说。
屈小姐坦言，腾腾从两岁半开始报英语培训班，这几年一直在为考进知名民办小学百仕达小学做准备。今年腾腾如愿进入该学校。为了让他不被落下，暑假屈小姐还帮他报了学而思的幼小衔接班。
“不要求自家孩子跑在最前面，但至少要和同龄孩子一起跑，否则以后孩子更辛苦。”屈小姐直言，因为升学压力还在，其他孩子都在上培训班，担心自家孩子不去会被落下，课堂上跟不上。
她认为，教育培养体系应该更多样化，从社会需求出发，例如加大对职业教育的重视程度，而不是将大学学历作为未来找到好工作的唯一敲门砖。
贾玲女儿也即将进入小学，但此前未接受过任何校外主科培训，她正为此担忧“如今说后悔也晚了，压力比较大，女儿和其他孩子不在同一起跑线，担心小学课堂上她跟不上。所以之后会密切关注她的学习状态，也会考虑帮她报名参加学科培训。”
学龄前儿童到底要不要着急学习“十八般武艺”？面对家长急于让孩子抢跑的行为，教育专家认为，不少家长出于从众心理，为孩子学习加码，而部分培训机构坑钱、坑娃、坑智商，种种洗脑式营销，也在消费家长们的焦虑，加剧揠苗助长，违背了教育育人为本的初心。“顺木之天，以致其性”，在符合孩子个性特征和成长规律的前提下，对孩子进行适度的兴趣培养、潜能挖掘，并无不可。但如果不顾孩子实际的接受能力，一味加压，让孩子完成超越年龄的事情，那么，超前教育、过度教育可能带来一时的领先，却有可能让孩子过早失去学习的兴趣，损伤孩子探求知识的好奇心。（刘友婷）